Публикации по теме «Родной язык» (2261-2280)
Цели:
1. Познакомить учащихся временами года - Ачасене султалак синчен теплен анлантарасси;
2. Способствовать развитию беглого и выразительного чтения и передаче содержания прочитанного; развитию речи у учащихся, Ачасен вулав хавартлахне устересси, вулана текста тишкерме, анлантарма верентесси; Ачасен пуплевне аталантарасси;
3. Содействовать воспитанию у учащихся любви к родной природе- Ачасене сутсанталака юратма верентесси.
Максат:
1) Кая? Кайда? Кайдан? сорауларын кабатлау. Кая? Кайда? Кайдан? сорауларына җавап бирә белү күнекмәләрен камилләштерү.
2) Тема буенча өйрәнелгән лексиканы, грамматик конструкцияләрне сөйләмдә дөрес куллана белү күнекмәләрен үстерү. Кая барганыңны, кайда торганыңны, кайдан кайтканыңны әйтә белүне камилләштерү.
3) Балаларда тырышып, яхшы уку теләге уяту.
Максатлар:
1. Алмашлыклар турындагы белемнәрне ныгыту; мөстәкыйль сүз төркемнәре буларак алмашлыкны җөмләдә дөрес билгели алуларына ирешү; алмашлык төркемчәләрен дөрес билгеләү күнекмәләрен ныгыту.
2. Төркемнәрдә эшли белү күнекмәсен үстерү; аралашу һәм коллективта хезмәттәшлек итү күнекмәләрен формалаштыру.
3. Туган телгә ихтирам тәрбияләүгә этәргеч ясау.
Изучить орфографическое правило проверяемые согласные на конце слова
Повторение и обобщение знаний о безударной гласной в корне слова.
Федераль дәүләт белем бирү стандартларына күчү шартларында татар теленнән 5нче сыйныф рус телле укучылар өчен төзелгән дәрес планы.
Дәрес максатлары:
Укытучы өчен:
1. Нишли? Нишли ала? сорауларына җавап бирү өчен кирәкле конструкция белән таныштыру.
2. Сайлап алу,нәтиҗә ясый белү кебек фикерләү сәләтләрен үстерү.
3. Уку эшчәнлегенә,йорт эшләренә өйрәнүгә уңай мөнәсәбәт тудыруга йогынты ясау.
Укучыларның «Кыргый хайваннар«» темасы буенча белемнәрен ныгыту, коммуникатив сәләтләрен үстерү, тел өйрәнүгә кызыксыну тәрбияләү, текст өстендә эш алып бару, үзара дус, тату булырга омтылу.
Методика преподавания татарского языка как неродного опирается на науки, которые помогают определить ее задачи, цели, содержание и методы исследований. Такими науками являются татарское и русское языкознание, психология и дидактика. Проблема обучению татарскому языку как неродному была предметом изучения многих ученых. Таких как К.Насыйри, В.А. Богородицкого, М.Х. Курбангалиева, Р.С. Газизова и др.
Эш программасы педагогик киңәшмә утырышында кабул ителгән Татарстан Республикасы Азнакай муниципаль районының «Азнакай шәһәре 4 нче лицее» муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесенең төп укыту программасы.
Без тумыштан моңлы, шаулы халык
Азнакайлы, Чатыр таулы халык...
Ф.Гыйззәтуллина.
Туган җир, туган як... Бу төшенчәләр һәммәбезгә дә якын, кадерле. Шушы сүзләрдә туган нигез, табигать, кешеләр, мәхәббәт рәвеше...
Туган җир – дөньяда иң матур җир, иң кадерле җир. Ул һәркемнең яшел
Тест «Фигыль»
1. Нинди сүз төркеме фигыль дип атала?
а. предметны белдерә;
б. предметның билгесен белдерә;
в. предметның эшен, хәрәкәтен, хәлен белдерә.
1) Белем бирү максаты: укучыларның темасы буенча алдагы дәресләрдә өйрәнелгән белемнәрен (мәгънәсе, сораулары, кушымчалары, зат-сан белән төрләнешен искә төшерү, башка сүз төркемнәреннән аера, сөйләшүдә дөрес куллана белү күнекмәләрен булдыру.
Языкознание является важной основой развития просвещения, образования и культуры народов нашей страны. Проживая в многонациональном Татарстане, мы понимаем, что большое значение и важность имеет изучение языков, особенно русского языка, так как именно он является посредником в межнациональном и международном общении людей, а также незаменим в качестве средства взаимообмена информацией в области политики и экономики, науки и техники, культуры и эстетики.
Проживая в поликультурном обществе, в многонациальной Республике Татарстан, где толерантно проживают представители более 100 разных национальностей, где 2 государственных языка (русский и татарский), мы на уроках обучаем русскоязычных учащихся. Данная работа представляет интерес для учителей, преподающих иностранные, национальные языки, а также географию и экологию, историю родного края. Целью урока являются: развитие речи, воспитание любви к родной природе, расширение знаний о родниках, воспитание бережного отношения к природе.
